教室燈,到今天仍然有很多人稱它為“節(jié)能燈”,可照明界的人都知道已經(jīng)稱是“護眼燈”了。這難道僅僅是名字的變化。顯然不是,這是兩個完全不同的時代。
有人說是技術(shù)推動了時代,也有人說是時代迭代了技術(shù)。
1、先說說時代
節(jié)能燈時代(2008-2013年)的重要關(guān)注點在于“節(jié)能”。評價指標(biāo)是相對節(jié)能量,用百分比表示。像教室用 2 根 15W LED 節(jié)能燈管替代 2 根 36W 的 CFL 日光燈,節(jié)能率通常是 58% 左右??砂从脽魰r間核算出每年的電量能源節(jié)約。那對教室空間的節(jié)能評價目標(biāo)則是照明功率密度值為小于等于 11W/m2,8個雙支帶罩的支架經(jīng)過前面的光源替換,改造前的日光燈2*36W*8盞燈/54m2的教室面積=10.6W/m2,改造后的LED節(jié)能燈2*15W*8盞燈/54m2的教室面積=4.4W/m2,節(jié)能效果顯而易見。
節(jié)能減碳是當(dāng)時的照明主旋律。
護眼燈時代(2015-2023年)的重要關(guān)注點則是“護眼”。主要是燈光與空間光環(huán)境的品質(zhì)指標(biāo)了,節(jié)能早已不是問題,更高級的能源節(jié)約在于智能化的按需用光,還是可以持續(xù)降低能耗的。護眼需要更優(yōu)質(zhì)穩(wěn)定的健康光,提升顯色指數(shù)與飽和紅色,降低有害眩光,減少人眼直接涉入。消除頻閃給人帶來的視覺疲勞。抑制有害藍光與劑量。選取類似早晨八九點的自然光色溫等等。只為有益于眼睛,達到盡可能保護眼睛的優(yōu)質(zhì)光環(huán)境。評價指標(biāo)超越以往。
防控近視,呵護眼睛是當(dāng)下照明的主要責(zé)任。
2、再談?wù)劶夹g(shù)
照明電光源的核心技術(shù)都是光電物理學(xué),在應(yīng)用端頂多加入了建筑空間學(xué)、藝術(shù)設(shè)計等。而現(xiàn)在卻要延伸至生物學(xué)與醫(yī)學(xué)等。燈的邊界已經(jīng)變了,燈的作用也變了,為人類解決的問題變了。
如果你還認為不夠亮就加幾根燈管,用壞了再換。這樣的邏輯,就好似用按鍵手機的人永遠無法知道智能手機的魅力,雖然都是主要解決通訊,要能在線購物、打車、看電影以前根本不敢想。照明也一樣,雖然都是主要解決照亮空間,提供光明,但影響情緒、符合人體節(jié)律、解決教學(xué)環(huán)境不同的模式,這就是技術(shù)帶來的變革。
原來教室使用的照明,在現(xiàn)在看來確實存在比較糟糕的問題,這是原來技術(shù)受限所致。像燈光維持率的下降、光源的使用壽命過短,導(dǎo)致使用過程中存在的桌面照度與黑板的均勻度不夠,學(xué)生用眼疲勞。眩光過于嚴重,布燈混亂,各個座位的視覺差異等,以致學(xué)生近視力過高的重要原因之一,這個已經(jīng)成為全社會的共識。
這是時代的進步,也是技術(shù)的進步!
正如2020年國家半導(dǎo)體聯(lián)盟白皮書所寫,現(xiàn)在的教室照明“護眼燈”是當(dāng)下最優(yōu)質(zhì)的照明。
新舊教室燈的區(qū)別,在于思想認知的升維。不升維,便一切無從聊起。